Способности можно обозначить как качества и характеристики, которые влияют на эффективность выполнения индивидом того или иного занятия. Они проявляются у человека на ранних периодах жизни или развиваются постепенно, обозначаясь только в более зрелом возрасте.
Но способность – это не выработанное умение, а, скорее, некий коэффициент, повышающий уровень определенного навыка.
Психология классифицирует способности по различным критериям, однако наиболее объемлющим разделением стоит считать систему общих и специальных способностей.
Общие способности.
Происхождение таких способностей естественно – они даны человеку от природы и могут развиваться на протяжении жизни. Запоминать, размышлять, сочувствовать – все это примеры элементарных общих способностей. Учиться, работать, общаться – более высокий уровень данной категории.
К общим относят следующие виды способностей:
1. Интеллектуальные способности. Они в большей степени определяют возможность изучения мира: понимать, что происходит вокруг, чувствовать, запоминать, решать проблемы.
Интеллектуальные способности имеют свои разновидности:
- эмоциональные (управление своими чувствами и чувствами других);
- ментальные (точное определение сути вопроса и быстрый поиск ответа на него);
- социальные (исполнение различных ролей в обществе);
- физические (контроль над собственным телом и его потребностями);
- духовные (управление внутренним миром).
2. Организаторские способности определяются комплексом эмоционально-волевых качеств, помогающих человеку организовать эффективный рабочий процесс, как окружающих, так и для себя.
3. Педагогические способности – набор характеристик, которые необходимы для успешного обучения и воспитания детей.
Здесь также есть собственные подвиды:
- дидактические (правильная мотивация, способность заинтересовать и доступно представлять информацию);
- речевые (четкое выражение мыслей);
- академические (обладание знанием предмета и стремление углублять его);
- коммуникативные (умение правильно общаться как с детьми, так и их родителями);
- организаторские (способность верно распределять учебное время и организовывать урок);
- перцептивные (тонкое понимание учеников, видение их особенностей и потенциала);
- авторитарные (умение вызывать уважение подопечных).
Специальные способности.
Благодаря способностям этой категории человек может достичь высоких результатов в отдельной сфере деятельности. Развитие специальных способностей – процесс, требующий времени и усердия.
Классифицируются специальные способности следующим образом:
- Творческие способности характеризуются, прежде всего, умением генерировать нестандартные идеи и решения. Они определяют возможность воспринимать действительность целостно и замечать детали, недоступные остальным.
- Музыкальные способности свойственны каждому человеку, однако для умения сочинять музыку или хотя бы правильно воспринимать и исполнять ее они должны быть ярко выражены. К ним относится способность определять эмоции, заложенные в композиции (ладовое чувство), умение запоминать и воспроизводить мелодию (слуховое представление) и чувство ритма.
- Математические способности так же заложены в нас с рождения. Они дают возможность оценивать количество предметов и проводить сравнения показателей. Развитие математических способностей часто улучшает способности и в других, близких сферах деятельности.
- Физические способности определяют уровень двигательной активности, на который может выйти индивид. Врожденные физические способности есть у каждого – они необходимы для полноценной жизни. Приобретенные способности открывают человеку доступ к видам деятельности, связанным с повышенными физическими нагрузками либо особо требовательным к одному из таких качеств, как ловкость, гибкость или быстрота реакции.